LA FELICITAT D'APRENDRE, LES CLAUS DE L'APRENENTATGE NATURAL

04/03/2018

Gràcies a aquests estudis sabem com es comporta el cervell del nen i com són les seves necessitats en cada etapa de la seva vida. Hem de crear mètodes per satisfer aquestes necessitats de la manera més eficient i assenyada.

familia.jpg

L'educació ha tingut sempre punts de vista diversos. En el passat van sorgir grans personatges com Piaget, Freire, Rousseau, entre uns altres que han destacat per les seves diverses propostes i models educatius. Però, quina teoria és la més encertada?

Després de tants debats i reflexions arribem a la conclusió que hem de buscar la clau en la neurociencia i l'estudi del cervell dels nens. La ciència ens ha demostrat que les coses són com són perquè tenen una explicació lògica. La ciència es basa en un conjunt de coneixements objectius i verificables sobre una matèria, obtinguts mitjançant l'observació i l'experimentació. Avui en dia tenim coneixements de la neurociencia que expliquen com es comporta el cervell infantil. Si tenim tanta quantitat d'informació científica del cervell infantil a les nostres mans no devem ignorar-la. El més lògic és pensar que hem d'escollir mètodes d'ensenyament infantil basats en coneixements científics. Gràcies a aquests estudis sabem com es comporta el cervell del nen i com són les seves necessitats en cada etapa de la seva vida. Hem de crear mètodes per satisfer aquestes necessitats de la manera més eficient i assenyada.

Els estudis científics demostren que durant els sis primers anys de vida, el cervell infantil té un potencial que no tornarà a tenir en els propers anys. També se sap avui en dia que les emocions juguen un paper molt important en l'aprenentatge. El sentiment de felicitat i motivació interfereixen de tal manera que, si aquests són positius s'aprèn més i els coneixements s'interioritzen perdurant al llarg de la vida.

L'ésser humà quan neix necessita l'ajuda dels seus progenitors per a la seva supervivència, però aquesta ajuda ha de ser un acompanyament, una guia perquè el nen per si sol adquireixi més autonomia. Deixem que el nen sigui un explorador insaciable, a la recerca de la seva pròpia realització. Que descobreixi per si sol i repeteixi activitats nombroses vegades fins que domini un moviment o adquireixi una competència. El més important de tot és que es pugui llegir la felicitat en el seu rostre pel plaer d'aprendre, per aconseguir els seus propis assoliments. D'aquesta manera s'aconsegueix una injecció d'autoestima i sentiment de superació increïble!

Quan naixem, portem dins l'instint del nostre antecessor Homo Sapiens que un dia, en un entorn òptim amb pedres, branques i el seu estupend cervell, motivat per aconseguir el seu assoliment, va aconseguir fer foc. Quan naixem necessitem ser petits descobridors, solament d'aquesta manera tindrem la capacitat per solucionar problemes en la vida. Que al cap i a la fi és el més important. No sabem que societat ens espera en el futur. La clau està que l'ésser humà tingui la capacitat de resoldre situacions, problemes i experiències canviants al llarg de la seva vida de manera constructiva i positiva.

montessori-7.png

Com va dir Maria Montessori " El nen no és un got que s'omple, sinó una font que es fa brollar". La paraula educador ve del llatí educare que significa "elevar, fer sorgir"

L'educació és l'art d'acompanyar fent les preguntes adequades, considerant que la persona interrogada pot trobar en si mateixa les respostes correctes. És cert, això requereix també adoptar les regles de la nostra cultura, aquesta pedagogia ens convida a canviar la nostra actitud davant el nen. Educar no és ensinistrar ni modelar als nens, hem de considerar-los com una persona, cal ajudar-los a desenvolupar-se. La qualitat de la relació de l'adult i el nen és imprescindible. Com més disponible està l'adult a educar centrant-se en les necessitats d'ell, més receptiu serà el nen per a l'educació que se li proposa.

La majoria d'escoles que tenim en l'actualitat funcionen d'aquesta manera:

Una classe tradicional de trenta alumnes, quan el professor presenta un nou concepte, deu alumnes no estan receptius, perquè no estan llests per comprendre-ho, altres deu no aprenen gens perquè ja han comprès aquest concepte i, finalment, els deu últims, és a dir, solament un terç, es beneficien d'aquest ensenyament, perquè se'ls ofereix al moment oportú per a ells. Aquesta situació és penosa per a vint dels trenta alumnes, així com per al professor.

L'enfocament Montessori pretén estimular l'aprenentatge al ritme de cada nen sense empènyer als quals no estan llests ni frenar als quals volen anar més lluny. Amb la metodologia Montessori, el nen aprèn per si mateix mitjançant un procés natural, sempre que estigui en un entorn propici i acompanyat per un educador que ho estimuli, ho respecti i s'adapti a ell.

Avui sabem que els nens de preescolar són una esponja, però no obstant això el seu cervell encara no és capaç de fixar l'atenció sobre una activitat durant períodes molt llargs. No obstant això, si fan una activitat que ells mateixos han escollit si podrà fixar la seva atenció durant un període llarg. Això és a causa que aquesta activitat escollida respon a un impuls de dins del nen, d'una necessitat vital. 

Escoltant les necessitats d'aprenentatge del nen, sense comparar-ho amb uns altres, oferint els materials i entorn òptims i amb una mirada cap a ell de respecte i admiració,  solament d'aquesta manera es treu el potencial que porta dins. Aprendre, no ha de ser una obligació imposada ja que manca de sentit. L'aprenentatge és una riquesa, si el nen interioritza el concepte de l'aprenentatge de manera positiva i enfocat a les seves necessitats, la seva actitud cap a l'aprenentatge i l'educació serà positiva i durarà per a tota la vida. La motivació per aprendre estarà en la seva ment contínuament, motivat per créixer constantment estant en formació contínua de forma natural.

Entristeix pensar que l'educació autoritària a través de càstigs, amenaces i sembrant por ha existit durant molt temps en algunes escoles (i en algunes cases) Es va frenar el potencial de molts nens que en el seu moment no van rebre ni l'admiració ni el respecte que es mereixien.

El nen satisfet de la seva activitat és pacífic, està tranquil. Com més aprèn més li agrada aprendre. Si veiem a un nen que es nega a aprendre i aquesta desmotivat, estarà creant una imatge de l'aprenentatge falsa i anirà contra naturalesa. Podent a llarg termini convertir-se en fracàs escolar. Cal reflexionar i veure que errors s'estan cometent perquè l'aprenent se senti així.

L'escenari perfecte perquè el nen sigui feliç aprenent depèn dels següents aspectes:

- Que tingui un entorn preparat a les seves necessitats.  Un ambient òptim perquè manipuli, experimenti, aprengui i descobreixi per ell mateix els coneixements pels quals el nen està preparat en aquell moment.

- Que la mirada de el guia o pares li faci sentir-se estimat, en confiança, respectat i recolzat de manera incondicional.

D'aquesta manera tindrem les claus d'un aprenentatge natural!

 

Fonts: Montessori explicado a los padres, charlotte Poussin

El cerebro del niño explicado a los padres, Dr Álbaro Bilbao

 

Marga Ramirez

Educadora social-Inteligencia emocional en la infancia. Especialitat pedagogía infantil

MARsiuLL. educació i criança respectuosa

 

 

Si t'ha agradat el post!

me-gusta-comparte-comenta.jpg